11月15日，由省委教育工作领导小组秘书组组编的《湖南教育快讯》刊发《聚焦“为党育人、为国育才” 南华大学扎实推进主题教育》专题报道，在全省推介我校开展“不忘初心 牢记使命”主题教育的举措、经验和成效。
第二批主题教育启动以来，我校党委认真贯彻落实党中央、省委部署要求，在省委第17巡回指导组的指导下，牢记“为党育人、为国育才”使命，聚焦问题、以上率下、学研查改，一体推进主题教育落细落实。11月10日，学校在课程思政改革方面的举措和成效，被CCTV1和CCTV13的《朝闻天下》新闻栏目以《“不忘初心、牢记使命”主题教育进行时—南华大学：思政贯全程 育合格核人才》为题进行报道，引起广泛的社会反响。
一、以人才队伍建设为重点，夯实育人基础
对照“为党育人、为国育才”使命任务要求，学校针对高水平人才队伍严重缺乏的现状，召开人才队伍建设、学科建设等专题研讨座谈会10余场，修订《高层次人才建设方案》，加大高层次人才引进培养力度。11月7日至8日，学校召开全校人才工作会议，深入剖析学校人才队伍建设存在的问题及原因，明确学校人才工作的具体举措，在校内外引起热议。一个多月来，学校已全职引进1名“千人计划”学者、1名国家青年创新人才，并与10余位包括长江学者在内的高层次人才达成引进意向。大力营造尊重人才、崇尚学术、以德施教的浓厚氛围，学校修订教师荣誉体系，加大对优秀教师的宣传力度，选树六十载矢志不渝奉献国家核工业科研事业的丘寿康教授、年过八旬仍活跃在三尺讲台的任德曦教授、全国优秀教师让蔚清教授、全国优秀辅导员年度人物马军、全省最美科技工作者喻翠云等一批先进典型，同时通过故事会、宣讲会、座谈会、网络直播等学习宣传方式，大力宣传先进典型的优秀事迹，营造敬业爱生、立德树人的浓厚氛围，大力夯实育人基础。
二、以课程思政改革为突破，提高育人能力
围绕立德树人总要求，学校在着力提升育人能力中找差距、抓落实。针对调研过程中发现入学新生对专业不了解、学习目标不明确、对未来充满困惑等问题，学校领导班子及相关部门、学院本着立行立改的作风，找准突破口、精准发力。以核科学技术学院为试点，改进《专业导论课》授课方式，系统安排8个专题，有针对性地邀请参与过两弹（原子弹、氢弹）工作的建校元老，结合自身经历讲授“两弹一星”精神与核工业精神；邀请在教学科研一线的中青年教授讲授核的应用、核工业前景等内容，坚定学生的专业志向，培育学生爱国主义精神和奉献精神，解决了学生的困惑，破解了课程育人中的一个难题。由点到线，学校分专业门类创新专业导论课授课方式，面向工科类专业学生，邀请中核集团“两弹一星”精神和核工业精神宣讲团进校，通过演讲、朗诵、合唱等多样形式，向同学们宣讲“两弹一星”精神与核工业精神；面向医科类专业学生，邀请潜心医学教学科研的建校元老、中青年教授专家组成宣讲团，广泛深入宣讲卫生医疗“十六字”（ 敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆）精神。在此基础上，学校制定《南华大学课程思政工作实施方案》，全力打造“五个一”：开发一批充分彰显学校核医环保等学科优势的特色课程，建设一批充满思政元素的示范通识课和专业课，培育一批具有亲和力的课程思政教学名师，探索一套科学有效的课程思政评价体系，总结一系列可推广的课程思政改革经验。目前，学校的课程思政改革正在有序推进，正在开发21个特色课程、建设110门课程思政示范课，覆盖全校68个本科专业，惠及3万余名本科学生。
三、以健全工作机制为抓手，完善育人体系
对照党的教育方针和国家要求，学校坚持以人才培养为中心，以推进教育部首批“三全育人”综合改革试点院系建设为契机，大力健全完善育人体系。加强顶层设计，制定《“三全育人”综合改革建设方案》，统筹全校育人资源和育人力量，构建十大育人体系，夯实全员、全过程、全方位育人体系。推进多方协同，统筹推进思政课改革和专业课改革，推进主渠道与主阵地协同；修订新版培养方案，在专业课中融入思政元素，在精品课程评审中增加思政指标，推进专业课与思政课协同；规范校外实习基地、附属医院、协作型实习医院的实习教育管理制度，推进校内与校外协同。严格考核评价，强化育人导向，修订专业教师、管理服务岗位职工考核评价制度，将育人效果纳入综合考核评价指标体系，与年终绩效和职称晋升挂钩；修订辅导员、班主任的考核评价制度，建立以学生评价、学院评价并重的考核评价体系，进一步压实育人责任、激发育人动力。